Project R-17120

Slagen buiten de schoolpoorten: onderwijstrajecten van jongeren via de Vlaamse Examencommissie (Onderzoek)

Dit doctoraatsonderzoek richt zich op jongeren die via de Vlaamse Examencommissie een diploma secundair onderwijs nastreven. Het tracht niet enkel in kaart te brengen wie deze route volgt, maar verdiept zich ook in de verhalen achter die trajecten. Kandidaten delen het doel om een diploma secundair onderwijs te behalen, maar de manier waarop ze zich voorbereiden kan sterk verschillen. Dezelfde diplomaroute volgen betekent dus niet noodzakelijk toegang hebben tot dezelfde leeromgevingen. Binnen dit project gaat bijzondere aandacht naar jongeren die een mismatch ervaarden tussen hun noden en hun eerdere schoolomgeving. Vanuit een relationele benadering onderzoekt het project hoe moeilijkheden ontstaan in de wisselwerking tussen de noden van jongeren en hun leeromgevingen. Het voorgestelde mixed-methodsontwerp bestaat uit drie samenhangende studies. Ten eerste brengt een systematische literatuurstudie internationale onderzoeksbevindingen samen en verfijnt ze het conceptuele kader. Ten tweede helpen administratieve gegevens van de Vlaamse Examencommissie om kandidaten te beschrijven en profielen te identificeren. Ten derde bieden retrospectieve kwalitatieve interviews inzicht in eerdere onderwijservaringen, overgangen en lopende of afgeronde leertrajecten. Tijdens de interviews kunnen tijdlijnen en/of 'support maps' worden gebruikt. Deze helpen deelnemers hun verhaal te vertellen aan de hand van belangrijke overgangen, sleutelmomenten ('critical events') en de personen of organisaties op wie ze konden rekenen. Door deze drie studies te verbinden, tracht dit project de diversiteit in de onderwijstrajecten van jongeren vóór, tijdens en na hun deelname aan de Vlaamse Examencommissie in kaart te brengen.

01 oktober 2026 - 30 september 2030