Titel
Transformatief leren in duurzaamheidseducatie via STEM-projecten. (Onderzoek)
Abstract
Het belang van een duurzame mindset is algemeen bekend. Hierdoor winnen deze topics steeds meer aan belang in de curricula van
onderwijsinstellingen. Zo hopen zij kritische en geëngageerde studenten of burgers te vormen. Literatuur wijst uit dat de
transformatief leren pedagogie hiertoe kan bijdragen. Deze pedagogie is echter ontstaan in het volwassenenonderwijs waardoor er weinig
bekend is over de toepasbaarheid en effecten ervan in het secundair onderwijs. Deze studie onderzoekt (1) in welke mate deze
transformatieve leerprocessen gevormd kunnen worden via STEM-projecten in de derde graad van het secundair onderwijs en (2) welke leermethode (bv. probleemgestuurd onderwijs, design-based learning,...) het meest effectief is om dit doel te bereiken.
Periode
01 september 2022 - 31 augustus 2026